40 位学者写公开信指出 STEM 中的缺点,教育系统不会培养批判性思维

一群学者周五警告说，教育系统正在培养一支缺乏批判性思维能力的劳动力。

在周五写给多位政府部长的一封公开信中，来自科学、技术、工程和数学领域的 40 位学者表示，教育系统未能培养批判性思维。

信中写道：“当前的教育方法奖励死记硬背（记住课程的行为），并导致劳动力缺乏能力来处理需要批判性和创新思维的问题。”

“作为科学家、学者和雇主，我们每天都在经历这个现实——学生和员工都经常需要提高技能来应对当今充满活力和挑战性的现实。”

对 IT 科学的理解不足

学者们表示，虽然过去几年有大量举措，但最近的统计数据显示，没有足够的学生选择科学、数学和工程相关的研究。

信中写道：“更广泛地说，我们仍然会遇到认为计算机科学与修理物理计算机有关，或者认为科学是一组规定的实验室实验的六年级学生。”

他们警告说，教育计划并没有激发学生在这些重要领域进行研究的好奇心。

这个问题加剧了该国对第三国国民的高端和技术工作人员的依赖。

这封信寄给了教育部长贾斯汀·卡鲁阿纳、财政部长克莱德·卡鲁阿纳和创新部长欧文·邦尼奇。

“多年来，我们一直在认真考虑如何帮助我们的国家拥有具有正确技能和心态的劳动力的选择，”他们说。

学者们提出了什么建议？

该小组提出了一项三管齐下的建议，他们说可以将其发展为一项全面的、长期的全国性战略。

首先，学者们表示呼吁关注所谓的 STEM 思维，即关注源自科学、技术、工程和数学的概念。

他们说，这应该作为基础课程的一部分在小学和中学教授。

信中写道：“虽然我们制定了教学大纲让我们的学生获得 STEM 知识，但这并没有导致我们社会的创造性、计算性和批判性思维。”

学者们表示，这种思维超越了特定的职业道路，包括普遍的解决问题的技能。

“拥有这些思维工具的劳动力对于能够发展的马耳他社会来说是必不可少的。当前围绕 STEM 的识字障碍和误解——例如与性别相关的那些——可以通过替代教学方法绕过，这些方法强调向不同年龄段的学生传达复杂的概念，同时保持他们的参与和积极性。”

下一个提案是针对STEM 的专门课程，就像针对体育和艺术学校的课程一样。

他们说，如果接受正确的培训，那些表现出希望的学生可以在这些科目上表现出色并更快地取得进步。

“我们建议将有专门针对 STEM 科目的专上课程。才华横溢的学生不太可能在学校中发现所涵盖的内容足够刺激。应该承认在 STEM 中有出色记录的学生并提供机会，”信中写道。

最后，他们呼吁建立一个新的资源中心来鼓励“参与式研究”。

该中心将专注于让公众参与研究活动，为此类研究计划吸引资金，并鼓励学生交流和国际合作——最终目标是增加 STEM 科目的学生人数。